國立臺南藝術大學課程地圖

設立宗旨：
「音像紀錄與影像維護研究所」，前身為「音像紀錄研究所」，乃是我國第一也是唯一訓練紀錄片專業人才的碩士教育機構，自1996年創立以來，不僅已為台灣培育出數量可觀的紀錄片工作者，同時也讓社會日益認識並理解紀錄片作為一個媒體的形式。
然而，伴隨著技術與媒介的進步與開放，台灣已然進入一個視覺影像過度飽和的社會，我們的日常生活之中充滿了觀看與被觀看的紀實現象，但是，眾聲喧嘩的再現未必就代表多元差異的觀點，人手一機的普及也未必象徵著公民社會的實踐。
有鑒於此，作為第一也是唯一訓練紀錄片專業人才的碩士教育機構，責無旁貸地必須重（從）新思考「紀錄片」作為一個學門的理論與方法，這不僅是要深化紀錄片的價值，尤其是拍攝倫理之養成，也要拓邊紀錄片的意義，特別是歷史視野之建立。

設所目標：
自99學年度起，本所正式設立「音像紀錄組」與「影像維護組」，並分別授予藝術創作碩士（MFA）與文學碩士（MA）學位，前者是承繼既有的訓練，但更加著重於紀錄片的多元典範及其實踐，後者將延續並發揚原本影像維護保存的課程特色。

發展計畫：
就「音像紀錄組」的未來，希望培育以「紀實性音像紀錄」作為方法，兼具創作、研究與實踐能力，並有國際視野的紀錄片工作者，以期在後全球化的時代中，為台灣提出針砭並保存影像紀錄，在小我的層面開發「紀實性音像紀錄」成為話語（discourse）的多元典範（paradigm）及其可能性，讓紀錄片成為一個新興學門（discipline），在大我的層面則關注「紀實性音像紀錄」之社會責任，讓拍攝紀錄片之行動可成為一種社會實踐（praxis）與社會改革的力量。
至於「影像維護組」的新設，乃是基於過去所拍攝的紀錄片，正是現在要保存的歷史影像，而現在所拍攝的紀錄片，也將成為未來歷史影像的憑藉，換句話說，影像維護之於音像紀錄，實為一體之兩面，而且更是建構歷史視野與批判觀點的重要基礎，因此，本所除將藉此為台灣培育社會急需的影像維護保存人才之外，更將進一步累積「台灣歷史影像資料庫」，透過影像的維護、保存、典藏與展示，因應全球化的威脅與挑戰，建立在地化的特色與主體性。

課程設計：
　在「音像紀錄組」，有鑒於台灣紀錄片發展所面臨的侷限，我們認為紀錄片應當擺脫藝術創作的單一目標，而轉化成教育方法、美學實驗、政治行動、歷史文獻、社會研究與藝術創作等等多元典範，因此，在課程的設計上，將不只是培育有創意的作者或導演，更要進一步推動紀錄片在不同領域（教育、媒體、社運、學術與社區）的實踐與應用。
在「影像維護組」，透過影像維護組的課程，不僅有助於建立「台灣歷史影像資料庫」，並培育影像維護保存人才，同時藉由影像修復保存的實作，將使學生體驗到不同媒介的差異，以及物質性與非物質性的辯證關係，而透過歷史影像的解讀分析，進一步考察台灣觀看權力關係的變遷，以提升在媒體識讀、視聽教育或文化研究等等面向的批判能力。

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課程與能力指標資料

瀏覽學年度學分科目表：

課程分類	課程名稱【開課年級】
學分科目表群組：主修專業科目(必修) 最低：18.0學分	創作論述(一)[1] 創作論述(二)[1] 創作論述(一)[3] 創作論述(二)[3]
學分科目表群組：主修專業科目(必修) 最低：12.0學分	保存工作坊(一)[1] 保存工作坊(二)[1] 碩士論文(一)[2] 碩士論文(二)[2]
學分科目表群組：主修專業科目(必修)擋修課程1	紀錄片基礎[-1] 紀錄片製作(一)[0] 紀錄片製作(二)[0] 紀錄片基礎[1] 紀錄片基礎[1] 紀錄片製作 (一)[2] 紀錄片製作(二)[2]
學分科目表群組：核心課程(必修) 最低：12.0學分	紀錄片歷史與美學[-1] 紀錄學[1] 紀錄片歷史與美學[1] 研究方法[2]
學分科目表群組：核心課程(必修) 最低：12.0學分	研究方法[0] 政治經濟學[2] 暑期英文班紀錄學[-1] 暑期英文班電影資料館學研究(一)[1] 電影資料館學研究(二)[1] 電影資料館學研究(三)[2] 紀錄學[1]
學分科目表群組：專業選修(選修) 最低：9學分	批判教育學專題文化研究專題社會學專題人類學專題視覺理論專題另類電影史專題田野調查工作坊
學分科目表群組：專業選修(選修)	數位典藏與加值應用膠片整飭與數位化攝影美學與實務
學分科目表群組：專業選修(選修) 最低：12學分	社會學專題文化研究專題批判教育學專題人類學專題視覺理論專題視覺理論專題另類電影史專題田野調查工作坊數位典藏與加值應用
學分科目表群組：專業選修(選修)	紀錄片解讀攝影美學與實務跨文化影像製作編劇導演工作坊音像敘事暨製片工作坊攝影美學與實務
學分科目表群組：數位修復工作坊
學分科目表群組：膠片整飭與數位化

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